IME LES PAPILLONS BLANCS DU CAMBRESIS

IME LES PAPILLONS BLANCS DU CAMBRESIS

L'IME Campus peut accueillir jusqu'à 147 enfantes et adolescents :
99 enfants et adolescents de 6 à 20 ans en semi-internat dont 14 jeunes en situation de polyhandicap.
30 en internat de semaine, 14 en internat permanent.
4 en internat modulable 3 jours par semaine et 1 week end par mois dans le cadre du groupe Polyhandicap
Ces enfants et adolescents présentent une déficience intellectuelle. L'IME Campus dispose de compétences adaptées pour l'accueil de jeunes porteurs de Troubles de la Sphère Autistique.

L’établissement a pour mission de favoriser l’évolution de l’enfant dans sa globalité, le respect de ses besoins et de son potentiel.
Campus propose, sur 3 sites, un accompagnement éducatif, scolaire, social et paramédical. L’équipe pluridisciplinaire met en œuvre un accompagnement global tendant à favoriser l’intégration sociale, scolaire et professionnelle des jeunes. Après évaluation pluridisciplinaire, le projet de vie définit conjointement avec l'enfant, l'adolescent, sa famille, les objectifs poursuivis.
Cet accompagnement comporte :

*l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel de l’enfant ou de l’adolescent ,
*les soins et les rééducations ,
*la surveillance médicale régulière, générale, ainsi que celle de la déficience et des situations de handicap ,
*l’enseignement et le soutien pour l’acquisition des connaissances et l’accès à un niveau culturel optimal ,
*des actions tendant à développer la personnalité, la communication et la socialisation.


Soit au sein même de l’institut par le concours d’enseignants spécialisés et/ou de l’équipe éducative,
Soit en inclusion scolaire dans les écoles élémentaires ou collèges de l’arrondissement.
Les modalités d’accompagnement scolaire se concrétisent à travers le Projet Personnalisé de Scolarisation propre à chaque enfant et élaboré en concertation avec sa famille ou ses responsables légaux.

Camus accompagne également les enfants et adolescents sur le volet de la scolarisation et de la formation professionnelle.
L’école inclusive de campus est construite à proximité immédiate de l’école primaire Raymond Gernez. Un accès interne permet de faciliter l’inclusion scolaire et les actions transversales.
Campus dispose également d'unités d'enseignement externalisées (UUE)en collège ou encore d'ateliers de professionnalisation dans un lycée professionnel. Les élèves accédant à ces UUE restent sous la responsabilité et l'encadrement des professionnels de Campus.

Pour les adolescents, l’objectif est de les préparer à leur future vie d’adulte et leur permettre, pour ceux qui en ont la possibilité, d’accéder au monde du travail, que ce soit en milieu ordinaire ou en milieu protégé. Pour les jeunes qui n’ont pas de prédisposition au travail, il s’agira de trouver une solution d’accueil adaptée. Campus propose différentes ateliers de formation professionnelle :

*Deux ateliers de découverte, et d’initiation pour les plus jeunes.
*Des ateliers d’apprentissage pour les plus de 16 ans : enseignement ménager, textile, menuiserie, habitat, bâtiment et horticulture.

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Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Polyhandicapés

Issu de maladie génétique ou d’accident de la vie, le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples pour lequel les troubles cérébraux sont associés à des troubles moteurs ou sensoriels, entraînant une restriction extrême de l'autonomie.

Les contraintes du polyhandicap s’évaluent par les handicaps associés. Les handicaps ne s'additionnent pas, ils se multiplient. Les atteintes cérébrales ne permettent pas une compensation des handicaps physiques (moteurs et sensoriels).

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IME sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut médico-éducatif (IME).

Services proposés

Les IME proposent généralement les services suivants :
- Un hébergement en internat bien que les formules en demi-pension existent également.
- La prise en charge des soins médicaux et paramédicaux.
- Un accompagnement et un encadrement éducatif et scolaire adapté au handicap du jeune accueilli. Les cours sont dispensés au sein de l’IME. L’orientation vers un IME n'exclut néanmoins pas la scolarisation en milieu ordinaire ou au sein de l’établissement. Une scolarisation à temps plein ou partiel est alors proposée aux enfants grâce à des classes transférées de l’IME vers l’école du secteur (partenariat entre l’Éducation Nationale et le secteur médico-social).
- Une initiation professionnelle pour les adolescents.
- Selon le type de handicap présenté par les enfants et les adolescents accueillis, différentes techniques de rééducation peuvent être également proposées (orthophonie, kinésithérapie, psychomotricité…).
- La prise en charge des transports.

Informations administratives