CEM DE MONTRODAT

CEM DE MONTRODAT

Le CEM de Montrodat est un établissement médico-social de type IEM. Ouvert depuis 1968, il est spécialement conçu pour accueillir des enfants, des adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap moteur avec ou sans troubles associés. Actuellement, le CEM dispose d'une capacité d'accueil de 135 places : 121 places en internat et 14 places en accueil de jour. Il propose un accompagnement adapté et personnalisé à chacun. L'emploi du temps se compose de suivis rééducatifs, médicaux et de soins, éducatifs, scolaires, loisirs et sports. Ces prises en charge quotidiennes sont assurées par des professionnels qualifiés et spécialisés dans chaque secteur. Les services du CEM fonctionnent en continu. L'établissement n'a pas de période de fermeture. Cependant, il privilégie le maintien des liens familiaux en proposant des retours réguliers en famille et organise cela en fonction du lieu de résidence. Pour favoriser l'inclusion des usagers, les services de l'Education Nationale présents au sein du CEM, travaillent en partenariat avec les établissements scolaires du département. De plus, de nombreux projets et sorties culturelles sont organisés en partenariat avec d'autres associations, notamment sportives. Le CEM a d'autres perspectives pour l'avenir, il souhaite transformer son offre pour qu'elle soit plus en adéquation avec les besoins repérés du public et les politiques sociales actuelles.

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Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Handicapés moteurs sans troubles associés

Une déficience motrice est une atteinte (perte de substance ou altération d'une structure ou fonction, physiologique ou anatomique) de la motricité, c'est-à-dire de la capacité du corps ou d'une partie du corps à se mouvoir, quels que soient le but et la fonction du mouvement produit : déplacement (locomotion, transferts, etc.) ; fonction posturale (se tenir debout, assis, etc.) ; action sur le monde extérieur (préhension, manipulation d'objet, etc.) ; communication (parole, gestes et mimiques, écriture, etc.) ; alimentation (mastication, déglutition, etc.) ; perception du monde extérieur (mouvement des yeux, de la tête...) ; mouvement réflexe (exemple : retrait de la main qui touche un objet brûlant) ; etc. Les personnes atteintes d'un handicap moteur ont donc une aptitude limitée à se déplacer, à exécuter des tâches manuelles ou à participer à certaines activités. Les handicaps moteurs entraînent souvent des restrictions à la mobilité, depuis l'affaiblissement de l'endurance physique jusqu'à la paralysie. La dystrophie musculaire, la sclérose en plaques, la paralysie cérébrale, les lésions de la moelle épinière, les traumatismes crâniens, les amputations, l'arthrite et les troubles du dos sont d'autres exemples de handicaps moteurs.

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IEM sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut d'Education Motrice (IEM).

Services proposés

Les IEM proposent, en fonction de la nature et du degré de la déficience :

• l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel de l’enfant ou de l’adolescent ;
• la surveillance médicale, les soins, le maternage et l’appareillage nécessaire ;
• l’éducation motrice ou les rééducations fonctionnelles nécessaires ;
• l’éveil et le développement de la relation entre l’enfant et son entourage selon des stratégies individualisées faisant appel à des techniques éducatives ou palliatives, notamment dans le domaine de la locomotion et de la communication ;
• l’enseignement et le soutien pour l’acquisition des connaissances, le développement d’un niveau culturel optimum, l’éducation physique et sportive ;
• des actions d’éducation spécialisée tendant à développer la personnalité et l’autonomie sociale en utilisant autant que faire se peut les moyens socio-culturels existants.

Informations administratives