IEM PIERRE CAZIN

IEM PIERRE CAZIN

L'Institut d'Education Motrice Pierre CAZIN, géré par l'Association La Vie Active, accueille 60 enfants âgés de 3 à 20 ans, porteurs d'un handicap moteur avec troubles associés ou porteurs d'un polyhandicap. Les enfants sont orientés par la MDPH.
L'IEM est ouvert 210 jours par an. Les enfants sont accueillis de 9 heures à 16 heures 30 les lundis, mardis, jeudis et vendredis, et de 9 h 00 à 13 h30 le mercredi.
Le projet d'Etablissement se décline en 4 axes: médical et paramédical, pédagogique, psycho-éducatif et logistique.
Le plan de soins est défini par le Médecin de Médecine Physique et Réadaptation et peut ainsi bénéficier de séances de kinésithérapie, de psychomotricité, d'ergothérapie et/ou d'orthophonie, au regard de ses besoins et des objectifs fixés par le Médecine Physique et Réadaptation
L'établissement a ouvert une Unité d'Enseignement Externalisé dans l'école maternelle et primaire d'Anzin Saint Aubin en septembre 2019, et permet aux enfants de bénéficier d'une scolarité en milieu ordinaire.
Chaque enfant est affecté à un groupe à dominante éducative et/ou pédagogique en fonction de son âges, de ses compétences et de son Projet Personnalisé d'Accompagnement.

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Organisme gestionnaire : LA VIE ACTIVE

L'association a été créée en 1964 sous la dénomination "ALEFPJ" (Association Laïque pour l’Education et la Formation Professionnelle de la Jeunesse). Devenue "La Vie Active" en 1984, l’association a été « Reconnue d’Utilité Publique » en janvier 2002.

La Vie Active, association laïque à but non lucratif, entend promouvoir la dignité des personnes handicapées, ou fragilisées en œuvrant pour leur complet épanouissement et leur intégration à toute forme de vie sociale.

Cette association gère des dizaines d'établissements et services, répartis sur plusieurs secteurs d'activités :

- Petite enfance (crèche, CAMSP)
- Enfance (IEM, IME, ITEP, SESSAD...)
- Social (MECS, service tutélaire, CHRS, ...)
- Adultes handicapés (foyers de vie, SAVS ...)
- Personnes âgées (EHPAD, SSIAD)
- Formation

Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Handicapés moteurs sans troubles associés, Polyhandicapés

Issu de maladie génétique ou d’accident de la vie, le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples pour lequel les troubles cérébraux sont associés à des troubles moteurs ou sensoriels, entraînant une restriction extrême de l'autonomie.

Les contraintes du polyhandicap s’évaluent par les handicaps associés. Les handicaps ne s'additionnent pas, ils se multiplient. Les atteintes cérébrales ne permettent pas une compensation des handicaps physiques (moteurs et sensoriels).

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IEM sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut d'Education Motrice (IEM).

Services proposés

Les IEM proposent, en fonction de la nature et du degré de la déficience :

• l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel de l’enfant ou de l’adolescent ;
• la surveillance médicale, les soins, le maternage et l’appareillage nécessaire ;
• l’éducation motrice ou les rééducations fonctionnelles nécessaires ;
• l’éveil et le développement de la relation entre l’enfant et son entourage selon des stratégies individualisées faisant appel à des techniques éducatives ou palliatives, notamment dans le domaine de la locomotion et de la communication ;
• l’enseignement et le soutien pour l’acquisition des connaissances, le développement d’un niveau culturel optimum, l’éducation physique et sportive ;
• des actions d’éducation spécialisée tendant à développer la personnalité et l’autonomie sociale en utilisant autant que faire se peut les moyens socio-culturels existants.

Informations administratives