DIME L'ESPERANCE

DIME L'ESPERANCE

Depuis le 1er janvier 2018, l’’établissement a donc une capacité d’accueil de 43 places pour enfants de 3 à 20 ans en situation de handicap contre 35 places auparavant, à savoir :
- 22 places déficiences intellectuelles sans autres indications,
- 13 places dédiées à l’accueil d’enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA),
- 8 places polyhandicap.
Les activités dévolues à l’IME qui ressortent de l’agrément sont :
- Accompagnement précoce de jeunes enfants,
- Préparation d’adolescents et jeunes adultes à la vie professionnelle,
- Accompagnement dans l’acquisition de l’autonomie et la scolarisation,
- Tous projets éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques.

La nouvelle autorisation de l’ARS fait référence aux articles D312-0-2, D312-0-3 et L312-1 du code de l’action sociale et des familles qui disposent :
- Qu’aucune catégorie de clientèle n’exclut la prise en charge de personnes présentant des troubles associés à ceux qui qui font l’objet de la spécialité autorisée ,
- Que l’IME est autorisé à délivrer des prestations à domicile, en milieu de vie ordinaire et dans la structure de prise en charge ,
- Qu’il assure l’accueil à titre permanent, temporaire ou selon un mode séquentiel, à temps complet ou partiel, sans hébergement, en semi-internat ou externat.

L’IME comprend quatre sections :
- La S.E.E.S. (Section d’Education et d’Enseignement Spécialisé) assure les apprentissages scolaires, le développement de la personnalité et la socialisation des enfants. La pratique éducative s’appuie sur les méthodes actives.
- La SIPFP (Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle) assure ses missions par le biais d’activités non professionnelles (visant le plus d’autonomie dans la vie quotidienne et une compétence sociale) et professionnelles (acquisition d’aptitudes pour préparer l’orientation vers les structures de travail ou de vie).
- La Section TSA (Troubles du Spectre autistique) « Aquarelle » propose un accompagnement et une prise en charge personnalisés et adaptés aux besoins spécifiques des enfants porteurs de TSA en s’appuyant sur leurs évaluations fonctionnelles ainsi que sur leurs diagnostics. Dans ce cadre les professionnels utilisent plusieurs stratégies éducatives et de communication préconisées par la Haute Autorité de Santé dans ses recommandations de bonnes pratiques professionnelles.
- La section pour enfants polyhandicapés « Air et Lumière », qui correspondait jusqu’au 31/12/2017 à l’EME, a pour mission d’apporter aux enfants et adolescents polyhandicapés, en lien avec leur famille, un suivi spécialisé dans le cadre d’un projet personnalisé visant à son développement global et à la réduction de sa dépendance.
La définition du polyhandicap retenue par l’ensemble des acteurs est celle du Groupe Polyhandicap France d’une « situation de vie d’une personne présentant un dysfonctionnement cérébral précoce ou survenu au cours du développement, ayant pour conséquence de graves perturbations à expressions multiples et évolutives de l’efficience motrice, perceptive, cognitive et de la construction des relations avec l’environnement physique et humain. Il s’agit d’une situation évolutive d’extrême vulnérabilité physique, psychique et sociale au cours de laquelle certaines de ces personnes peuvent présenter, de manière transitoire ou durable, des signes de la série autistique ».
Cette définition, plus large, a vocation à remplacer la définition actuelle prévue pour les enfants à l’article D.312-83 du code de l’action sociale et des familles (CASF) et est retenue dans le projet de décret portant sur la nomenclature des autorisations des ESMS qui fixe les publics auxquels s’adressent ces autorisations.

La mission et les prestations de l’IME :

L’IME a pour mission d’apporter à l’enfant accueilli, dans le cadre du projet d’accompagnement individualisé (PIA) ou du projet personnalisé d’intervention (PPI) pour les enfants porteurs de TSA en lien avec la famille, une réponse individualisée en vue de promouvoir ses compétences à faire face aux exigences de la vie quotidienne pour une plus grande autonomie personnelle et une intégration sociale.L’évaluation des besoins des jeunes s’effectue à partir du recueil des attentes des familles, et du jeune et des différents outils d’évaluations utilisés au sein de l’institution par l’équipe pluridisciplinaire et adaptés aux différents types de handicaps.

Les prestations proposées permettent de répondre aux besoins d’accompagnement el les activités proposées en sont les supports, les moyens.
Cette mission qui prend ses fondements dans les annexes XXIV est réaffirmée au travers des lois de janvier 2002 et février 2005.

Un travail est en cours dans le cadre de la révision de nos projets d’établissement pour rapprocher les prestations des établissements, telles que définies dans le schémas ci-dessous, de la nomenclature de besoins et de prestations élaborées par l'équipe projet SERAFIN-PH.

La modification de nos agréments à compter du 1er janvier 2018 facilite l’articulation des prestations proposées par nos différents établissements en raisonnant plus en terme de dispositifs en réponse aux besoins d’accompagnement de chaque enfant qu’en terme d’établissement. Cette pratique est officialisée administrativement mais sa mise en œuvre sur le terrain reste encore à accompagner auprès des professionnels.

Les schémas de prestations des différentes sections de l’IME permettent de répondre aux besoins d’accompagnement des enfants que nous accueillons. La prise en charge de l’enfant ou de l’adolescent est globale. L’ensemble des professionnels y participe dans le cadre d’un projet pédagogique, éducatif et thérapeutique personnalisé.

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Organisme gestionnaire : GROUPE ASSOCIATIF HANDY'UP (ADAPEI 70)

L' ADAPEI de la Haute Saone, créée en 1962, a pour objet social de défendre les intérêts matériels et moraux des enfants, adolescents et adultes porteurs d'un handicap et de leur famille. L' ADAPEI 70 mène des actions en associant les personnes accueillies, parents, professionnels et bénévoles dans une perspective de complémentarité et de lien social. L’ ADAPEI 70 s’engage dans la création et la gestion de nombreuses structures spécialisées qui seront agrandies et rénovées au fil du temps, preuve de son dynamisme et de son adaptabilité aux besoins des personnes et des modes d'accompagnement. L' ADAPEI 70 est reconnue d'utilité publique.

UNAPEI
Cette association est membre de l' UNAPEI. L' UNAPEI accompagne ses adhérents dans la mise en œuvre des réformes et de l'aide qu'ils apportent aux personnes handicapées et à leurs familles. L' UNAPEI rassemble plusieurs centaines d'associations régionales, départementales ou locales généralement dénommées "Urapei", "Adapei" ou "Apei". Les associations affiliées peuvent néanmoins porter d'autres noms (Papillons Blancs, Chrysalide, Envol, ou autre) et être spécialisées sur certains types de handicaps (notamment autisme ou syndromes divers). L' UNAPEI rassemble aussi des associations tutélaires en matière de protection juridique.

Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Troubles du spectre de l'autisme

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IME sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut médico-éducatif (IME).

Services proposés

Les IME proposent généralement les services suivants :
- Un hébergement en internat bien que les formules en demi-pension existent également.
- La prise en charge des soins médicaux et paramédicaux.
- Un accompagnement et un encadrement éducatif et scolaire adapté au handicap du jeune accueilli. Les cours sont dispensés au sein de l’IME. L’orientation vers un IME n'exclut néanmoins pas la scolarisation en milieu ordinaire ou au sein de l’établissement. Une scolarisation à temps plein ou partiel est alors proposée aux enfants grâce à des classes transférées de l’IME vers l’école du secteur (partenariat entre l’Éducation Nationale et le secteur médico-social).
- Une initiation professionnelle pour les adolescents.
- Selon le type de handicap présenté par les enfants et les adolescents accueillis, différentes techniques de rééducation peuvent être également proposées (orthophonie, kinésithérapie, psychomotricité…).
- La prise en charge des transports.

Informations administratives