IME LE GRACALOU

IME LE GRACALOU

"L’IME Le Graçalou accueille, en semi-internat, 41 enfants, garçons et filles de 6 à 14 ans (dérogation possible pour les enfants de 5 ans) dans le cadre d’un agrément permettant l’accompagnement d’enfants «déficients intellectuels, présentant un retard mental moyen, avec ou sans troubles associés»
• 8 enfants ou adolescents présentant une déficience intellectuelle avec troubles associés,
• 27 enfants ou adolescents déficients intellectuels présentant des troubles envahissants du développement, des pluri-handicaps ou une Déficience Auditive Associée,
• 6 enfants ou adolescents avec autisme.

L'organisation de l'IME a été structurée en 3 unités distinctes permettant un parcours au sein de celles-ci :
1. une unité de 8 enfants en classe externalisée à l’Ecole du Château de Bouchemaine. Elle offre un cadre aménagé pour permettre aux enfants d'ajuster leurs actions, leurs comportements dans un environnement d'apprentissage normal et de développer des relations au sein du groupe. Les interactions continues avec un environnement ""ordinaire"" sont déterminantes pour mettre en place des repères.
2. une unité institutionnelle de 27 enfants répartis en 4 groupes de vie, qui propose, à temps plein ou en temps partagé, aux enfants ne pouvant pas évoluer en milieu scolaire traditionnel, un cadre thérapeutique, éducatif et pédagogique adapté. Une convention a été établie avec le Centre Charlotte Blouin permettant d’accompagner au sein de cette unité de façon mutualisée des enfants concernés par une déficience auditive associée.
3. une unité autisme de 6 enfants répartis en 2 groupes de 3. Cette unité vise à répondre aux besoins très individualisés d'enfants autistes présentant des retards de développement et/ou une déficience intellectuelle associée, ainsi que d'importants troubles du comportement.
Ce dispositif est complété par une unité d'enseignement. Il dispose, par ailleurs, d'une place d'hébergement familial de répit.
Les attentes spécifiques des usagers sont travaillées, avec leurs parents ou représentants légaux lors du processus d’admission et de la rédaction du contrat de séjour. Ces premiers éléments sont régulièrement revisités dans le cadre de l’élaboration et du suivi du projet personnalisé d’accompagnement. Ce projet est discuté et formalisé chaque année. Il s’inscrit dans une prise en charge de groupe qui prend en compte les difficultés individuelles de l’enfant."

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Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Troubles du spectre de l'autisme

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IME sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut médico-éducatif (IME).

Services proposés

Les IME proposent généralement les services suivants :
- Un hébergement en internat bien que les formules en demi-pension existent également.
- La prise en charge des soins médicaux et paramédicaux.
- Un accompagnement et un encadrement éducatif et scolaire adapté au handicap du jeune accueilli. Les cours sont dispensés au sein de l’IME. L’orientation vers un IME n'exclut néanmoins pas la scolarisation en milieu ordinaire ou au sein de l’établissement. Une scolarisation à temps plein ou partiel est alors proposée aux enfants grâce à des classes transférées de l’IME vers l’école du secteur (partenariat entre l’Éducation Nationale et le secteur médico-social).
- Une initiation professionnelle pour les adolescents.
- Selon le type de handicap présenté par les enfants et les adolescents accueillis, différentes techniques de rééducation peuvent être également proposées (orthophonie, kinésithérapie, psychomotricité…).
- La prise en charge des transports.

Informations administratives