IME LE LUTIN DES BLEUETS

IME LE LUTIN DES BLEUETS

"L’I.M.E ""Le lutin des Bleuets"" appartient au pôle enfance de l'Afapei du Calaisis. Il fonctionne en semi-internat. Les enfants orientés vers notre établissement, habitent essentiellement sur le secteur géographique de la ville de Calais et des villes limitrophes.

L’IME accueille 85 enfants et jeunes âgés de 4 à 20 ans, présentant une déficience intellectuelle moyenne, sevère ou profonde avec ou sans troubles associés, un trouble du spectre de l'autisme associé à une déficience intellectuelle, ou un polyhandicap.
Les jeunes sont répartis sur 3 secteurs :

- Enfance, de 4 à 12 ans composé de 3 groupes :
Le groupe ""Jonquille"" dont les axes de travail répondent à des besoins de l'ordre de la communication et de la relation aux autres.
Le groupe ""Nénuphar"" dont les axes de travail s'orientent dans les domaines sensori-moteurs.
Le groupe ""Iris"" dont les objectifs s'inscrivent dans des préoccupations préscolaires et scolaires.

- Ados/jeunes adultes de 12 à 20 ans composé de 3 groupes :
Le groupe""Orchidée"", dont le travail est orienté principalement sur la communication et la relation aux autres, avec une dominante concernant la préparation à la vie en collectivité et un travail sur l'autonomie dans la vie quotidienne.
Le groupe ""Coquelicot"" répond aux besoins d'ordre sensoriel et moteur des jeunes, nécessitant un accompagnement basé sur des aménagements spécifiques.
Le groupe ""Lilas"" axant le travail sur la citoyenneté, l'autonomie quotidienne et dans les déplacements, avec de larges préoccupations d'orientations en lien avec leur future vie d'adulte.

- Le secteur poly-pluri handicap, de 4 à 20 ans composé de 2 groupes :
Le groupe ""Jasmin"" accueille les enfants les plus jeunes, avec des objectifs en lien avec leur âge.
Le groupe ""Olivier"" accueille les plus âgés, autour d'axes de travail basés sur la préparation à la vie d'adulte et l'orientation en structure adulte.

Le pôle autisme, intervient auprès des jeunes accueillis sur leurs groupes d'accueil de référence. Les interventions peuvent se faire sous forme de séances individuelles ou individualisées, sous forme de séances collectives ou sous forme d'intervention à domicile.

Tous les jeunes bénéficient d'un projet personnalisé, élaboré et mis en œuvre par une équipe pluri-disciplinaire, en étroite collaboration avec la famille et/ou les représentants légaux.
Le projet personnalisé se travaille autour de 4 grands domaines :
- Être à l'aise avec son corps (motricité, déplacements, entretien personnel)
- La maîtrise des savoirs de base (se mettre en situation d'apprentissage, généraliser les apprentissages)
- Être en relation avec l'autre (entrer en relation, adapter son comportement, respecter les règles sociales)
- Exprimer ses besoins, ses désirs, ses envies par la parole ou par le geste (communiquer, utiliser des supports à la communication)

Les ateliers proposés aux jeunes sont en lien direct avec les bilans et les objectifs définis lors de la réunion de projet et tiennent compte des souhaits et attentes des jeunes et de leurs familles ou représentants légaux.

Une évaluation régulière sous forme de bilans d'observations éducatives, psychomoteurs, ergo thérapeutiques et psychométriques est menée afin d'adapter les objectifs du projet aux évolutions de chaque enfant.

L'équipe est composée d'éducateurs spécialisés, de moniteurs-éducateurs, d'aides médico-psychologiques, d’aides-soignantes, de psychologues, de psychomotriciennes, de deux assistantes de service social, d'une kinésithérapeute, d'une ergothérapeute, d'infirmières, de personnel administratif et de services généraux ainsi qu'une équipe de direction (Directrice et 2 chefs de service)."

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Public accueilli

Mixité

Établissement Mixte

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Polyhandicapés

Issu de maladie génétique ou d’accident de la vie, le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples pour lequel les troubles cérébraux sont associés à des troubles moteurs ou sensoriels, entraînant une restriction extrême de l'autonomie.

Les contraintes du polyhandicap s’évaluent par les handicaps associés. Les handicaps ne s'additionnent pas, ils se multiplient. Les atteintes cérébrales ne permettent pas une compensation des handicaps physiques (moteurs et sensoriels).

Déficience intellectuelle

Une personne handicapé ayant une déficience intellectuelle a une capacité plus limitée d’apprentissage. Sa compréhension se développe moins vite que la moyenne des gens ce qui aboutit à un « retard mental », un rythme d’adaptation plus lent et des difficultés dans la vie quotidienne. La déficience intellectuelle est un état, incurable, et ne doit pas être confondue avec une maladie mentale. Néanmoins, le fonctionnement général d’une personne handicapée mentale peut être amélioré si elle reçoit un soutien adapté et évolue dans un environnement riche en stimulations.

Procédures d'admission

L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées(MDPH). La Commission désigne dans sa notification d'orientation les établissements du département répondant à l'orientation de la personne handicapée. Cette orientation est valable pour tous les IME sur l’ensemble du territoire français offrant un accueil comparable.

Le jeune handicapé et ses proches déposent ensuite un dossier d’admission comportant le maximum de renseignements éducatifs, scolaires, socio-familiaux, psychologiques et médicaux auprès de l'établissement souhaité. Un ou plusieurs entretiens avec les membres de la commission d'admission de l'établissement (directeur, psychiatre, éducateurs, psychologues) peuvent être ensuite nécessaires avant que l'admission soit prononcée, en fonction des places disponibles et de l'avis de la commission d'admission.

Pour plus d'informations, consultez les démarches relatives aux Institut médico-éducatif (IME).

Services proposés

Les IME proposent généralement les services suivants :
- Un hébergement en internat bien que les formules en demi-pension existent également.
- La prise en charge des soins médicaux et paramédicaux.
- Un accompagnement et un encadrement éducatif et scolaire adapté au handicap du jeune accueilli. Les cours sont dispensés au sein de l’IME. L’orientation vers un IME n'exclut néanmoins pas la scolarisation en milieu ordinaire ou au sein de l’établissement. Une scolarisation à temps plein ou partiel est alors proposée aux enfants grâce à des classes transférées de l’IME vers l’école du secteur (partenariat entre l’Éducation Nationale et le secteur médico-social).
- Une initiation professionnelle pour les adolescents.
- Selon le type de handicap présenté par les enfants et les adolescents accueillis, différentes techniques de rééducation peuvent être également proposées (orthophonie, kinésithérapie, psychomotricité…).
- La prise en charge des transports.

Informations administratives